Jovens Talentos para a Ciência- UFOPA

No próximo dia 29 de abril será realizada em todo o Brasil a prova de seleção para o Jovens Talentos para a Ciência, programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Ao todo, a UFOPA inscreveu 485 alunos no programa, que oferecerá 6.000 bolsas de iniciação científica para calouros de Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do país. Os contemplados receberão o valor mensal de R$ 360,00 por um ano, a partir de agosto de 2012. O número de bolsas por instituição será proporcional ao número de inscritos. A iniciativa é destinada a estudantes de graduação de todas as áreas do conhecimento e tem como objetivo inserir precocemente os estudantes no meio científico. Segundo a assessora da Reitoria e ex-diretora do Centro de Formação Interdisciplinar (CFI), Profa. Dóris Faria, a UFOPA teve o melhor número relativo de inscritos do Brasil. Cerca de 40% dos 1.300 calouros da universidade são candidatos às bolsas. Para a diretora do CFI, o Jovens Talentos para a Ciência chegou em boa hora: "Nosso aluno faz iniciação científica no primeiro semestre dos cursos, com o módulo Interação na Base Real (IBR). O programa chega praticamente no momento em que o IBR está sendo concluído, então o aluno já pode seguir para o instituto que escolher com uma bolsa, e continuar na iniciação científica".Os candidatos farão uma prova de conhecimentos gerais elaborada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), com início às 13h (horário de Brasília) e duração de 4 horas e 30 minutos. Para os alunos da UFOPA, a prova será realizada no Amazônia Boulevard, localizado na Av. Mendonça Furtado, 2946 - Fátima, em Santarém/PA. O CFI orienta os alunos da UFOPA a chegarem ao local de prova com 1 hora de antecedência.É necessário levar documento de identificação original com foto e utilizar caneta esferográfica de tinta preta e material transparente. Os resultados serão divulgados em julho de 2012 e os participantes poderão conferir seus resultados individuais acessando: www.capes.gov.brou www.cnpq.br.
Outras orientações para a prova podem ser conferidas na instrução normativa divulgada pela CAPES: AQUI

Introdução a Semiótica

            Para uma fácil compreensão, até porque o tema é bem complexo e abrangente, semiótica é o estudo do processo de significação na natureza e na cultura, entretanto, somente no início do século XX começou a adquirir o status de ciência e autonomia. Às vezes a semiótica é considerada parte da lingüística, outras vezes o inverso, e outras vezes ainda não é considerada parte da linguística. Por ter uma ênfase grande na natureza social dos sistemas de signos [signo é tudo o que tem sentido, um significado, é tudo que nos liga ao mundo] examinados ela tende a ser extremamente crítica e abstrata, outra definição mais simples seria: semiótica é o estudo dos signos, ou seja, as representações das coisas do mundo que estão em nossa mente. A semiótica ajuda a entender como as pessoas interpretam mensagens, interagem com os objetos, pensam e se emocionam.

                Ela estuda o que fica entre o objeto e sua representação, encara a interface com um meio de comunicação, e dando ênfase não apenas ao comportamento e apresentação dos objetos, e sim ao seu significado, no campo de estudo dessa ciência existem, dois grande teóricos que desenvolveram suas teorias sobre a semiótica, Ferdinand Saussure: é geralmente visto como o iniciador do estruturalismo, Saussure fez da anatomia e estrutura da linguagem algo que poderia ser analisado e estudado, outro que desenvolveu outra teoria foi o americano, Charles Peirce, seus estudos levaram ao que ele chamou de Categorias do Pensamento e da Natureza, ou Categorias Universais do Signo:

a  primeiridade (corresponde ao acaso, ou o fenômeno no seu estado puro que se apresenta à consciência);
a secundidade (corresponde à ação e reação, é o conflito da consciência com o fenômeno, buscando entendê-lo);a terceiridade (ou o processo, a mediação. É a interpretação e generalização dos fenômenos).

Diferentemente de Saussure, Peirce concebeu o signo como a partir de uma tripla divisão:
representâmen (aquilo que funciona como signo para quem o percebe);objeto (aquilo que é referido pelo signo);interpretante (o efeito do signo naquele – ou naquilo, incluindo outros seres vivos ou dispositivos comunicativos inumanos como os computadores – que o interpreta Pesquisando na internet encontrei um breve resumo, sobre as  três correntes principais do desenvolvimento da semiótica.Semiótica peirceana - interessa-se pela universalidade epistemológica e metafísica: "uma teoria sígnica do conhecimento que busca divisar e deslindar seu ser de linguagem, isto é, sua ação de signo" (Santaella, 1983, p.14).Semiótica estruturalista/Semiologia (Saussure; Lévi-Strauss; Barthes; Greimas) – interessa-se principalmente pelos signos verbais. Mais recentemente, pelo processo de significação (teoria da significação). Semiótica russa ou semiótica da cultura (Jakobson; Hjelmslev; Lotman) - interessa-se pela linguagem, literatura e outros fenômenos culturais, como a comunicação não-verbal e visual, mito, religião.

                Lendo tantas teorias, sobre este assunto até parece que essa disciplina, não passa de uma mera filosofia, sem aplicação prática, no começo da leitura sobre este tema, fica bem difícil a compreensão pra que nunca teve contato com esse assunto como eu, mais a partir do momento, que comecei a pesquisar sobre a semiótica, vejo que é uma ciência bastante respeitada em meio ao cinema, publicidade, desin gráfico, e em nossa vida em geral percebemos que é constante a presença dessa ciência, tanto na linguagem verbal, com a não verbal, dando a sentido a nossa compreensão sobre alguma coisa.

SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO

PAISAGENS E POVOS NA AMAZÔNIA

Estamos acostumados a entender  por paisagem, uma visão de natureza separadas dos seres humanos. A partir do momento em que os seres humanos ocupam determinados ambientes, transformam-no de tal maneira que não mais podem ser considerada inteiramente como área natural. Enquanto algumas sociedades retiram da natureza quantidade imensas  de recursos naturais para satisfazerem suas necessidades, outras tentam retirar com o máximo de cuidado, para que haja um equilíbrio nos componentes da paisagem ali formada.Isso não quer dizer que as sociedades indígenas vivam somente de maneira “atrasada” , ou que tenham mantido seus costumes inalterados ao logo dos tempos.A Etnoarqueologia é a disciplina que se preocupa em observar os comportamentos das sociedades vivas registrando os processos de formação do registro arqueológico.Pesquisas realizadas entre povos MAKU na Amazônia colombiana e brasileira tem produzido importantes dados sobre as práticas desses grupos caçadores-coletores. A variabilidade no tamanho dos grupos, formas de organização social, redes de relações intergrupais, preceito com relação a caça, manipulação de plantas nos caminhos da caça e cosmologias tem chamado a atenção para a complexidade existentes nos sítios de caçadores-coletores, exigindo dos arqueólogos interpretações mais complexas de seus achados.

O QUE “DIZEM” OS SÍTIOS ARQUEOLOGICOS?

A  Amazônia está repleta de sítios arqueológicos. Forem encontrados muitos vestígios – arqueológicos de populações paleoíndias na serra dos Carajás , Monte Alegre , onde os primeiros grupos podem chegar a 11 mil habitantes.Pesquisas recentes mostraram uma preocupação com pinturas astronômicas encontradas. As primeiras populações sedentárias na Amazônia são estudadas a partir dos SAMBAQUIS. Como se tratam de ocupações antigas seu estudo é extremamente importante, para que se conheça a variabilidade genética da população que deu origem aos povos atuais da região amazônica..

Muitos sítios arqueológicos são reconhecidos pro apresentarem solo de coloração escura, muito fértil, onde se encontram fragmentos de antigos utensílios de cerâmica e rocha resultantes de ocupação densa e prolongada. Sítios investigados recentemente na área de Manaus mostram datas que vão de 500 a 2.500 anos antes do presente, mas alguns destes sítios podem datar até 4.800 anos , de acordo com pesquisas feitas no sudeste da Amazônia.

Há também  sítios que se caracterizam por obras gigantes com terrenos monumentais, que podem vir a ser confundidos como naturais e não serem reconhecidos enquanto obras de sociedades nativas, como é o caso dos Geoglifos do Acre, estruturas de terra de formato geométrico formadas por um conjunto de trincheiras e muros, com até 300 de diâmetro, que circundavam antigas aldeias.A maior parte desses sítios foram descobertos a partir de sobrevôos na região  e devido à supressão da vegetação original para a criação de gado.

Por último há os sítios coloniais e de contato, existentes em todos os municípios mais antigos. Apresentam estruturas remanescentes de construções do período colonial, algumas erigidas sobre aldeias indígenas, Alguns podem ser achados em áreas desabitadas e às vezes coberta por mato, como é o caso das ruínas da cidade de Nova Mazagão.

DIVERSIDADE E PATRIMÔNIO

Toda essa diversidade de modos de vida que se desenvolveram na Amazônia durante mais de dez mil anos, com a produção de tecnologias locais e visíveis transformações das paisagens, não pode ser perdida para projetos desenvolvimentistas que ignoram os saberes locais sobre a preservação e incremento da biodiversidade da região. Diversas populações  hoje moram sobre sítios arqueológicos , buscam sempre as melhores ocupações para moradia. São locais geralmente considerados habitáveis, possui visão privilegiada do entorno, por estarem em elevação  estão seguros de alagamento, o que facilita a captação de alimentos com maior facilidade e segurança, há muitas arvores frutíferas tornando esses locais extremamente convidativos. As lâminas  de machado feitas de basalto e granito, por exemplo , que eram trocadas entre as populações indígenas do passado, são consideradas por algumas comunidades com “pedra de raio”.Uma vez que esses objetos são frequentemente encontrados em locais onde não há rochas, alguns grupos indígenas incorporam os artefatos e as pinturas ou gravuras rupestres em suas culturas. Os sítios arqueológicos fazem parte do patrimônio arqueológico, cultural e histórico das populações amazônicas e devem ser preservadas e estudadas para que se possa dar continuidade ao diálogo com o passado que existe em todas as sociedades humanas. Os arqueólogos não são as únicas vozes a produzir narrativas históricas, que precisam ser respeitadas e valorizadas.

QUEM ESTUDAR A DIVERSIDADE SOCIAL, HOJE!

O antropólogo social estuda a diversidade hoje, sincronicamente, sem desprezar os aspectos diacrônicos. São protagonistas das mudanças que se processam no momento em que realizam suas pesquisas. Estudam a organização social e política de sociedades diferenciadas entre si, descobrindo as formas de relação de parentescos entre nós, na região amazônica na tentativa de apresentar as infinitas formas de os grupos humanos se organizarem. O antropólogo pode escolher trabalhar com povos indígenas e populações tradicionais de modo geral.

A antropologia Social realizada na Amazônia não pode desprezar a relação direta entre os grupos tornados vulneráveis , parece impossível fechar os olhos à realidade social. Os antropólogos podem trabalhar em estreita colaboração com lideranças e quilombolas, tornando o trabalho uma das etapas de luta pela autodeterminação e avançando na tentativa de inclusão social.

ANTROPOLOGIA(S) E AMAZÔNIA(S)

Para entender as demandas  políticas de estar e trabalhar na Amazônia, antropólogos sociais, arqueólogos e bioantropólogos devem permanecer de braços bem abertos para acolher, discutir e trabalhar pela sociedade que queremos, sob pena de ser “ testemunha muda” da possibilidade de ins/constituir a sociedade plural e inclusiva. A antropologia na Amazônia é importante se praticada nos campos da tradição e da disciplina, pois permite compreender as formas  multifacetadas dos seres humanos para os quais é voltado o estudo.

Carteiras Intermunicipais já estão disponíveis na DCA

A Diretoria de Controle Acadêmico (DCA) da Universidade do Estado do Pará (Uepa) informa que as carteiras de meia-passagem intermunicipais, gerenciadas pela Agência de Regulação de Serviço Público do Estado do Pará (Arcon), estão disponíveis a todos os alunos de graduação e pós-graduação que solicitaram a identificação. Para retirar a carteira, basta comparecer à Diretoria, localizada no prédio da Reitoria, no bairro do Telégrafo, de segunda a sexta-feira, de 8h às 14h, munidos da Carteira de Identidade. Quem tiver dúvida sobre a retirada do documento pode conferir a relação dos beneficiados, anexada em frente à DCA, ou entrar em contato pelo 3244-8176.

UFOPA tem 485 alunos inscritos no Jovens Talentos para a Ciência

No próximo dia 29 de abril será realizada em todo o Brasil a prova de seleção para o Jovens Talentos para a Ciência, programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Ao todo, a UFOPA inscreveu 485 alunos no programa, que oferecerá 6.000 bolsas de iniciação científica para calouros de Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) do país. Os contemplados receberão o valor mensal de R$ 360,00 por um ano, a partir de agosto de 2012. O número de bolsas por instituição será proporcional ao número de inscritos. A iniciativa é destinada a estudantes de graduação de todas as áreas do conhecimento e tem como objetivo inserir precocemente os estudantes no meio científico.

Segundo a assessora da Reitoria e ex-diretora do Centro de Formação Interdisciplinar (CFI), Profa. Dóris Faria, a UFOPA teve o melhor número relativo de inscritos do Brasil. Cerca de 40% dos 1.300 calouros da universidade são candidatos às bolsas. Para a diretora do CFI, o Jovens Talentos para a Ciência chegou em boa hora: "Nosso aluno faz iniciação científica no primeiro semestre dos cursos, com o módulo Interação na Base Real (IBR). O programa chega praticamente no momento em que o IBR está sendo concluído, então o aluno já pode seguir para o instituto que escolher com uma bolsa, e continuar na iniciação científica".

Os candidatos farão uma prova de conhecimentos gerais elaborada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), com início às 13h (horário de Brasília) e duração de 4 horas e 30 minutos. Para os alunos da UFOPA, a prova será realizada no Amazônia Boulevard, localizado na Av. Mendonça Furtado, 2946 - Fátima, em Santarém/PA. O CFI orienta os alunos da UFOPA a chegarem ao local de prova com 1 hora de antecedência.

É necessário levar documento de identificação original com foto e utilizar caneta esferográfica de tinta preta e material transparente. Os resultados serão divulgados em julho de 2012 e os participantes poderão conferir seus resultados individuais acessando: http://www.capes.gov.br/ ou http://www.cnpq.br/.

Outras orientações para a prova podem ser conferidas na instrução normativa divulgada pela CAPES: http://www.capes.gov.br/images/stories/download/diversos/OrientacaoParticipantesJovensTalentos.pdf.Mais informações: Gestão Acadêmica do Centro de Formação Interdisciplinar (CFI/UFOPA), localizada na sala 323 do Amazônia Boulevard. Telefone: (93) 8116-1641. Ou acesse: www.capes.gov.br.

Jussara Kishi – Comunicação/UFOPA

UEPA ESPECIALIZAÇÃO

O Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa) prorrogou até a próxima sexta-feira (20), as inscrições para três cursos de especialização. São eles: “Educação a distância”, “Educação inclusiva e o Ensino de Matemática” e “Fundamentos da Matemática Elementar”. As vagas ofertadas são destinadas à Belém e ao município de São Miguel do Guamá.

Os interessados devem fazer a inscrição pelo site da Fundação de Amparo e Desenvolvimento da pesquisa (Fadesp) www.fadesp.org.br. A seleção dos candidatos tem início no período de 23 a 26 de abril, com a análise do currículo.

Confira abaixo os detalhes de cada seleção e mais informações:

1) Educação a distância

Edital anterior: 42/2011-UEPA

Período de inscrição prorrogada: 08/03/2012  a  20/04/2012;

A seleção dos candidatos ocorrerá no período de:

1ª Etapa (análise dos currículos): 23 a  26/04/2012.

Resultado da 1ª etapa e divulgação do calendário de entrevistas: 27/04/2012, às 18h.

2ª Etapa (entrevista): 02 a 04/05/12 das 8h às 12h e das 14h às 18h.

Resultado final da seleção: 07/05/2012 às 18h.

 Período de Matrícula: 8 a 11/05/2012

Inicio das Aulas: maio/2012

2) Educação inclusiva e o Ensino de Matemática - Belém

Edital anterior: 43/2011-UEPA

 Período de inscrição prorrogada: 08/03/2012  a  20/04/2012;

A seleção dos candidatos ocorrerá no período de:

1ª Etapa (análise dos currículos): 23 a  26/04/2012.

Resultado da 1ª etapa e divulgação do calendário de entrevistas: 27/04/2012, às 18h.

2ª Etapa (entrevista): 02 a 04/05/12 das 8h às 12h e das 14h às 18h.

Resultado final da seleção: 07/05/2012 às 18h.

Período de Matrícula: 8 a 11/05/2012

Inicio das Aulas: maio/2012

3) Educação inclusiva e o Ensino de Matemática – São Miguel

Edital anterior: 44/2011-UEPA

Período de inscrição prorrogada: 08/03/2012  a  20/04/2012;

A seleção dos candidatos ocorrerá no período de:

 1ª Etapa (análise dos currículos): 23 a  26/04/2012.

Resultado da 1ª etapa e divulgação do calendário de entrevistas: 27/04/2012, às 18h.

2ª Etapa (entrevista): 02 a 05/05/12 das 8h às 12h e das 14h às 18h.

Resultado final da seleção: 07/05/2012 às 18h.

Período de Matrícula: 8 a 11/05/2012

Inicio das Aulas: julho/2012

5) Fundamentos da Matemática Elementar - Belém

Edital anterior: 47/2011-UEPA

Período de inscrição prorrogada: 08/03/2012  a  20/04/2012;

A seleção dos candidatos ocorrerá no período de:

1ª Etapa (análise dos currículos): 23 a  26/04/2012.

Resultado da 1ª etapa e divulgação do calendário de entrevistas: 27/04/2012, às 18h.

 2ª Etapa (entrevista): 02 a 05/05/12 das 8h às 12h e das 14h às 18h.

Resultado final da seleção: 07/05/2012 às 18h.

 Período de Matrícula: 8 a 11/05/2012

Inicio das Aulas: maio/2012

6) Fundamentos da Matemática Elementar – São Miguel do Guamá

Edital anterior: 49/2011-UEPA

Período de inscrição prorrogada: 08/03/2012  a  20/04/2012;

A seleção dos candidatos ocorrerá no período de:

1ª Etapa (análise dos currículos): 23 a  26/04/2012.

Resultado da 1ª etapa e divulgação do calendário de entrevistas: 27/04/2012, às 18h.

2ª Etapa (entrevista): 02 a 05/05/12 das 8h às 12h e das 14h às 18h.

Resultado final da seleção: 07/05/2012 às 18h.

Período de Matrícula: 8 a 11/05/2012

Inicio das Aulas: julho/2012

MAIS INFORMAÇÕES: paginas.uepa.br/coad_ccse/

Site Para Inscrição:

 www.fadesp.org.br

DOCUMENTOS NECESSÁRIOS À INSCRIÇÃO DOS CANDIDATOS:

- fotocópia da Carteira de Identidade e CPF;

- duas foto ¾ recente;

- Curriculum Lattes, em 03 vias, sendo uma comprovada;

- cópias autenticadas do Diploma e Histórico da graduação;

- pré-projeto de pesquisa (03 vias);

- comprovante do pagamento da taxa de inscrição:  R$ 50,00 (cinquenta) reais com a emissão do boleto bancário através do site www.fadesp.org.br ;

- fotocópia do comprovante de residência.

LOCAL PARA  ENTREGAR  A DOCUMENTAÇÃO:

Centro de Ciências Sociais e Educação /UEPA

PÓS-GRADUAÇÃO / CCSE - Bloco III - Térreo

Trav. Djalma Dutra, s/nº - Telégrafo

Email: coad_ccse@uepa.br

Fones -  3233-9355 / 4009-9550

(Ascom Uepa)

UFPA discute cotas e leituras obrigatórias

A Comissão Permanente de Processos Seletivos da Universidade Federal do Pará (Coperps/UFPA) esteve reunida para avaliar os vestibulares dos últimos cinco anos na UFPA e para definir alguns detalhes, já para o próximo ano, de ingresso na graduação da Federal paraense, o PS 2013. Dentre as novidades estão a ampliação e a consolidação de uma política de cotas da Universidade e a definição de uma nova lista de leituras recomendadas para a prova de Literatura e Língua Portuguesa.

De acordo com o que explica o assessor da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (Proeg), professor Mauro Magalhães, a política de cotas que, há cinco anos, a UFPA vem adotando, iniciou com a prioridade voltada aos candidatos oriundos da escola pública e dos que se declaram negros. Posteriormente, a UFPA estendeu a política com a criação de vagas (2), por acréscimo, em cada curso de Graduação, para povos indígenas e, a partir do ano de 2011, passou a adotar também o acréscimo de uma vaga, em cada curso, destinada a candidatos deficientes.

A novidade discutida e aprovada no âmbito da Coperps para o ano de 2013 serão as cotas para quilombolas, ou seja, para descendentes de escravos negros refugiados em quilombos, sujeita, entretanto, à aprovação do Conselho Superior de Ensino Pesquisa e Extensão (Consepe), instância na qual será discutida ainda nesse mês de abril.

A proposta destina duas vagas para indígenas, quilombolas e portadores de deficiência em cada Curso de Graduação ofertado pela Instituição. As vagas não preenchidas serão extintas. Já o critério para a cota cor e para estudantes de escola pública continua o mesmo, sendo 50% das vagas da Instituição destinadas a candidatos oriundos de escola pública, dos quais 40% reservadas para a disputa dos que se declararem negros.

A Coperps propõe a consolidação dessa política de ações afirmativas por meio de regulamentação em uma única resolução. (Com informações da Ascom/UFPA)

LEITURAS

Com relação à lista de leituras obrigatórias, a Coperps decidiu equiparar algumas leituras a serem cobradas na prova da UFPA com as que serão cobradas na prova da Universidade Estadual do Pará (UEPA). Retomaram-se alguns títulos já presentes na lista e retiraram-se outros, para otimizar a vida dos candidatos, mas a lista somente deverá ser divulgada após submissão ao Consepe, provavelmente, no dia 24 de abril.  (Diário do Pará)

DOUTORADO NA UFOPA

UFOPA anuncia o primeiro doutorado da instituição

Na manhã desta sexta-feira, dia 13, o Prof. José Seixas Lourenço, reitor da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), anunciou em coletiva de imprensa a aprovação, pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), do primeiro doutorado interdisciplinar da instituição, na área de “Sociedade, Natureza e Desenvolvimento”. A Profa. Tereza Ximenes, que irá coordená-lo, também participou da coletiva, esclarecendo o enfoque e os próximos passos desse programa de pós-graduação.

Primeiro doutorado a ser ofertado, integralmente, pela UFOPA, o curso terá um enfoque interdisciplinar, e de acordo com o reitor José Seixas Lourenço, objetiva maior articulação entre as ciências naturais e as ciências sociais na ótica do desenvolvimento sustentável. “Isso é um fato auspicioso, porque a UFOPA, em apenas dois anos e meio de existência, já pode ser considerada uma universidade, de acordo com os critérios do Conselho Nacional de Educação, que exige, para que uma instituição de ensino superior seja considerada uma universidade, que ela tenha pelo menos um doutorado e 3 mestrados. Nós já temos 3 mestrados aprovados pela Capes: o mestrado em Recursos Naturais na Amazônia, com 15 teses defendidas; temos também o curso de mestrado profissional em Matemática, que está em seu segundo ano de oferta; e o mais recente, o mestrado em Recursos Aquáticos na Amazônia. E agora, para coroar todo esse esforço na área da pós-graduação, veio então a aprovação deste doutorado interdisciplinar”, comemora o reitor.

Metodologia do curso

Conduzido por uma metodologia interdisciplinar, que buscará a interface entre as ciências sociais e naturais, o programa possibilitará pesquisas relevantes sobre a região amazônica. “Este curso será muito importante para a região, pois ele é conduzido pela metodologia interdisciplinar, o que significa a interação entre ciências sociais e ciências naturais. Teremos várias linhas de pesquisa, o que permitirá ao aluno, ao integrar este conhecimento, trabalhar com problemáticas que demandam uma visão holística da realidade”, considera a coordenadora, Tereza Ximenes.

Inicialmente, serão ofertadas 15 vagas. A publicação do edital de seleção está prevista para o mês de maio. “A seleção ocorrerá durante o mês de julho, e o início das aulas deverá ocorrer na segunda quinzena do mês de agosto”, informa a coordenadora.

Talita Baena – Comunicação/UFOPA

http://www.ufopa.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=661:ufopa-anuncia-o-primeiro-doutorado-da-instituicao&catid=3:noticias&Itemid=154

HISTÓRICO DA UFOPA

A Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) foi criada pela Lei nº 12.085, de 5 de novembro de 2009. É a primeira instituição federal de ensino superior com sede no interior do estado do Pará. Está localizada no coração da Amazônia Brasileira, dentro e fora dos limites do município de Santarém, a terceira maior cidade paraense, mundialmente conhecida por suas belezas naturais, com destaque para o exótico encontro das águas dos rios Tapajós e Amazonas, que não se misturam, formando uma imagem inusitada.

A UFOPA surgiu da incorporação do Campus de Santarém da Universidade Federal do Pará (UFPA) e da Unidade Descentralizada Tapajós da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA), as quais mantinham atividades na região Oeste. A UFOPA assimilou também outras unidades da UFPA e da UFRA para a formação dos campi de Alenquer, Itaituba, Juruti, Monte Alegre, Óbidos e Oriximiná. Em Santarém, a UFOPA mantém suas atividades em dois campi: o Campus Rondon, localizado no bairro Caranazal (antigas instalações da UFPA) e o Campus Tapajós, localizado no bairro Salé (antigas instalações da UFRA).

A proposta acadêmica da UFOPA está estruturada em um sistema inovador pautado pela inovação, flexibilidade curricular, interdisciplinaridade e formação em ciclos, constituídos de um sistema integrado de educação continuada.

A estrutura acadêmica prevê a formação em seis ciclos, iniciados a partir de um Centro de Formação Interdisciplinar, comum a todos os que ingressam na instituição, e mais cinco institutos temáticos científicos, cujas áreas de atuação estão vinculadas ao contexto amazônico.

 Compõem a estrutura acadêmica da UFOPA:

Centro de Formação Interdisciplinar (CFI)

Instituto de Ciências da Educação (ICED)

Instituto de Biodiversidade e Florestas (IBEF)

Instituto de Ciências da Sociedade (ICS)

Instituto de Engenharia e Geociências (IEG)

Instituto de Ciências e Tecnologia das Águas (ICTA)

 Ao ingressar na UFOPA, o aluno cursará, ao longo do primeiro semestre, um primeiro ciclo de Estudos Fundamentais com foco na temática amazônica. Primeiro ciclo básico: Estudos Amazônicos; segundo ciclo de graduação profissional com duração variável, a partir de um semestre interdisciplinar comum a todos os institutos. Terceiro ciclo de educação continuada, em nível de pós-graduação, com a oferta de cursos de especialização, mestrado e doutorado em diversas áreas do conhecimento.

Pós-Graduação:

O terceiro ciclo de formação é constituído da formação pós-graduada. Consiste no Programa de Educação Continuada da UFOPA, tanto em lato quanto stricto sensu, em que serão ofertados, além dos cursos de graduação (bacharelado interdisciplinar) e pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado) já existentes na estrutura das duas universidades, outros cursos de acordo com a nova proposta acadêmica da UFOPA.

Extensão Universitária

As atividades de extensão da UFOPA serão ampliadas. Recentemente, destacou-se o projeto piloto Agenda Cidadã, que envolveu alunos da educação básica em diagnósticos socioambientais para orientar a gestão sustentável em localidades da região.

Programas de Ensino à Distância

Considerando as peculiaridades da Amazônia, com suas grandes distâncias territoriais, a UFOPA desenvolverá programas de Ensino à Distância para atender às comunidades de acordo com suas peculiaridades e necessidades.

 ENDEREÇOS:

v  UFOPA – Campus Rondon

Av. Marechal Rondon, s/n – Caranazal

Santarém, Pará, Brasil – CEP 68040-070

v  UFOPA – Campus Tapajós

R. Vera Paz, s/n – Salé

Santarém, Pará, Brasil – CEP 68035-110

SINT - UFOPA

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Tem gente por ai que anda fazendo “merda” e nem se dá conta. Alguém ai já ouviu dizer que “quem ofende esquece, quem é ofendido lembra pro resto da vida”?

 Pois é!! 

Hoje no SINT- Seminário integrador da Universidade Federal do Oeste do Pará aconteceu isso. 

Alguém chamou os alunos que estudam no período diurno de “FILHO DE PAPAI”, POR QUÊ?? SINCERAMENTE, EU TÔ ATÉ AGORA SEM ENTENDER NADA, OU MELHOR, “BULHUFAS” DESSA EXPRESSÃO.

TEMOS SIM, UMA LUTA PELA FRENTE E POR SINAL DAS BEM GRANDES, MAS NÃO São COM BAIXARIA, OFENSAS  QUE VAMOS CONSEGUIR ALGO PLAUSÍVEL AS NOSSA REIVINDICAÇÕES.

Créditos de Carbono, VOCÊ SABE O QUE É???

Os créditos de carbono são certificações dadas a empresas e indústrias que conseguem reduzir a emissão de gases poluentes na atmosfera. É um tipo de moeda trocada por diversos setores da economia através da adoção de medidas alternativas como reflorestamento, troca de energias fósseis por energias renováveis, controle de poluição, projetos de produção sustentável entre outros.

Cada tonelada de CO₂ que é absorvida (sequestro de carbono) ou a quantidade de gases poluentes que deixam de ser produzidos pela empresa classificada como poluidora é convertida em uma unidade de crédito de carbono, que é negociada em dólar no mercado mundial.

Também foram propostas algumas soluções e medidas que auxiliam essa redução de emissão de gases poluentes.

O mercado de carbono tem crescido cada vez mais e se tornou um negócio lucrativo tanto para as empresas quanto para os produtores. Esse mercado inclui também ações em bolsas de valores e mercado voluntário, onde uma empresa que não é poluidora gera créditos de compensação e os vende para uma empresa poluidora. Nesse mercado ainda é incluído um limite para a emissão de gases,que gera permissões de emissão e, dessa forma, ocorre uma negociação entre as empresas para que elas possam vender o excedente de créditos de carbono.

Algumas medidas podem ser tomadas pela sociedade em geral para reduzir a emissão de gases poluentes e diminuição da quantidade de CO_2, que incluem ações do cotidiano na própria casa, no trabalho e durante o lazer, tais como: trocar o automóvel por um meio de transporte considerado mais limpo - como bicicleta, ou então escolher automóveis movidos por combustíveis menos poluentes, economizar energia elétrica, reduzir o consumo de plástico, etc.
O mundo atual tem passado por grandes problemas de ordem ambiental e uma das soluções encontradas na tentativa de solucionar os danos ambientais causados pelos gases poluentes na atmosfera foi a criação dos créditos de carbono. O termo “créditos de carbono” surgiu com a criação do Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) na reunião para assinatura do Protocolo de Quioto. O acordo entrou em vigor em 2005 e contou com a assinatura de 160 países que concordaram que os países desenvolvidos tinham que reduzir a emissão de gases causadores do chamado Efeito Estufa.

MAIS INFORMAÇÕES A RESPEITO DO TEMA :

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%A9ditos_de_carbono

http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/perguntas_respostas/creditos-carbono/protocolo-kioto-emissao-gases-efeito-estufa-venda-co2.shtml

http://www.brasilescola.com/geografia/creditos-carbono.htm

Movimento Indígena promovem a Semana dos Povos Indígenas

UFOPA e Movimento Indígena promovem a Semana dos Povos Indígenas

De 9 a 13 de abril de 2012 a Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) recebe, pela segunda vez, a Semana dos Povos Indígenas, no Auditório Wilson Fonseca, localizado no Campus Rondon, em Santarém (PA). A programação do evento foi elaborada em conjunto pelos líderes do Conselho dos Povos Indígenas dos rios Tapajós e Arapiuns (CITA) e do Grupo Consciência Indígena (GCI), estudantes indígenas da UFOPA e professores e estudantes do projeto “Povos Indígenas no rio Tapajós”, também da Universidade.
O encontro busca chamar a atenção da sociedade e das autoridades sobre a realidade dos povos indígenas, suas reinvindicações e sua diversidade cultural. Segundo o Prof. Dr. Florêncio Almeida Vaz Filho, coordenador geral da ação, a principal ideia é “tirá-los da invisibilidade política e proporcionar à comunidade acadêmica um contato mais próximo com os indígenas da região Oeste do Pará e de outras regiões”, além de favorecer o encontro dos próprios indígenas entre si.
Saúde, educação, cultura, direitos e terras indígenas serão alguns dos temas abordados. A Semana contará com palestras, oficinas e minicursos, fóruns temáticos, mostra de filmes e documentários, mesas-redondas e apresentações culturais.
A Semana dos Povos Indígenas é aberta a toda a comunidade. A inscrição custa R$ 5,00 e poderá ser feita nos Campi Rondon e Tapajós da UFOPA e no Amazônia Boulevard, durante o dia, no horário das aulas, a partir do dia 4 de abril. Ao final do evento, haverá entrega de certificados aos participantes.
Mais informações:
Prof. Florêncio Vaz (UFOPA/GCI): (93) 9184-4900/ florenciovaz@uol.com.br
João Tapajós (CITA/UFOPA): (93) 9174-2181/ joao_cbrasil@hotmail.com
Jéssica Adriane (Direito/UFOPA): 9152-1990
Jussara Kishi – Comunicação/UFOPA

Expor Crianças à germes faz bem

Em pesquisa divulgada pela site da GLOBO na internet G1 , cientistas afirmam que expor crianças aos germes ajuda os pequeno a adquirir imunidade aos microrganismos.

Não é de hoje que a ciência debate que a exposição precoce dos seres humanos aos germes ou micróbios são determinantes para a imunidade a alergias, como asma e rinite, e doenças autoimunes na vida adulta. Esse conceito de construção da imunidade, que viria da infância, coloca a higiene como fator determinante - a falta ou exagero dela.

Ao longo dos anos, médicos associavam a “hipótese da higiene” com o aumento global das doenças alérgicas e auto-imunes, em especial, nas áreas urbanas. Da mesma forma que relacionava o aparecimento dessas doenças com as mudanças ambientais e de sociedade, que passou a ter acesso aos antibióticos administrados logo no começo da vida.

Mas pesquisadores do Hospital Brighman and Womans, em Boston, realizaram um estudo que fornece, de fato, evidências de que a higiene pode ter relação com a imunidade a certas doenças. O resultado foi publicado na versão online da revista Science Express na última quinta-feira (22).

Para se chegar a essa conclusão, o grupo de pesquisadores estudou o sistema imunológico de camundongos desprovidos de bactérias, comparando-os com camundongos que viviam em um ambiente normal, com total acesso aos germes.

Eles descobriram que os ratos livres de germes adquiriram uma forte inflamação nos pulmões, assim como asma e colite. A causa seria a hiperatividade de uma classe única de células T (do sistema imunológico) que tinha sido previamente associada a essas doenças tanto em ratos como em seres humanos.

Além disso, os pesquisadores descobriram que ao expor os ratos “limpinhos” aos micróbios durante as primeiras semanas de vida, e não depois de se tornarem adultos, normalizou o sistema imunológico e contribuiu para a prevenção dessas doença. Proteção que se mostrou de longo prazo.

"Esses estudos mostram a crucial importância do condicionamento imune por micróbios durante os primeiros períodos de vida", disse Richard Blumberg, chefe da Divisão de Gastroenterologia, Hepatologia e Endoscopia do Hospital Brighman and Womans

Opinião semelhante ao do co-autor sênior do estudo, Dennis Kasper, que afirmou que

“Agora também conhecemos um mecanismo que permitirá aos cientistas identificar os fatores microbianos importantes na determinação da proteção contra doenças alérgicas e auto-imunes em períodos mais tardios da vida."

À luz das descobertas, os pesquisadores alertam que mais pesquisas ainda são necessárias em seres humanos.

Instituto Histórico e Geográfico do Tapajós

 Santarém ganhará um Instituto Histórico e Geográfico do Tapajós (Ihgtap) após 176 anos. A entidade será instalada por um representante do Instituto Histórico e Geográfico do Pará do (Ihgpa) em uma solenidade no plenário da Câmara Municipal de Santarém nesta sexta-feira (23), a partir das 19h. 
O município já contou com um instituto de pesquisa em história regional denominado Instituto Histórico e Etnográfico de Santarém (Ihes) em 1870. A conotação regional no nome do Ihgtap tem como objetivo de resgata a história, fomentar e estimular pesquisas nessa área com as novas gerações.
A solenidade contará com a presença do presidente do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (Ihgb), o professor e historiador Arno Wehling que deve anunciar a doação de mais de 250 livros do Ihgb para o acervo do Ihgtap.
Durante o evento, o antigo Ihes será restituído e transformado em Ihgtap, com a aprovação do estatuto, por aclamação. Na oportunidade, a primeira diretoria será empossada e realizada a diplomação dos membros fundadores da nova instituição. A prefeita de Santarém, Maria do Carmo, será empossa como presidente de honra do Ihgtap, até o término de seu mandato.
Um coquetel encerrará a solenidade de lançamento do novo instituto.
Histórico
O Ihgtap foi idealizado pelo padre diocesano Sidney Canto, pesquisador de história sacra, que concluiu estudos em São Paulo e retornou a Santarém para assumir a paróquia de vila Curuai. No sul do país ele teve acesso ao Ihgb por conta das pesquisas que vem fazendo sobre a história da região e recebeu o aval para a instalação da entidade em Santarém. "durante o plebiscito, percebi que o desconhecimento histórico da população sobre nosso passado era muito grande", disse o padre ao justificar o leit motiv de sua iniciativa. 
Ele começou contatos com pessoas ligadas à história e geografia, além de professores e jornalistas, formando um núcleo inicial com outras três pessoas: o historiador carioca, radicado em Santarém, Paulo Henrique Lima, especialista em mídias sociais; o professor-doutor Anselmo Alencar Colares, pesquisador da história da educação e o jornalista João Georgios Ninos (Jota Ninos), pesquisador da história da comunicação regional. 
O Ihgb já tem organização em todos os estados, geralmente nas capitais, mas nos últimos anos resolveu incentivar a criação de institutos municipais e regionais, como forma de descentralizar o trabalho de coleta e armazenamento de documentos históricos e produção de trabalhos de pesquisa sobre história regional , para a instalação, basta que 15 pesquisadores ou interessados em história das mais diversas áreas reúnam-se e aprovem um estatuto.
A primeira diretoria do Ihgtap, a ser empossada na solenidade, ficou assim constituída: padre Sidney Canto (presidente), professor Anselmo Colares (vice-presidente), jornalista Jota ninos (1º secretário), historiador Paulo Lima (2º secretário), professor Alenilson Ribeiro (1º tesoureiro) e historiadora Terezinha Amorim(2ªtesoureira).
Parcerias 
A comissão responsável pela organização do Ihgtap, vem reunindo desde dezembro e já tem mais de 50 pessoas entre pesquisadores e profissionais interessados no tema, comprometidos coma causa do instituto. Muitos deles estarão na solenidade e outros não, por morarem fora de Santarém e até do estadodoPará. 
"há dois tipos de sócios no ihgtap: os efetivos, que residem na área de abrangência do instituto (oeste do Pará) e os correspondentes que pretendem colaborar mesmo não residindo aqui, ou por terem laços com a região ou por se interessarem pela nossa história", define padre Sidney.
Além da arregimentação de sócios, a comissão comandada por padre Sidney fez contatos com instituições públicas e privadas, conseguindo apoio para projetos futuros, inclusive referentes a um espaço para abrigar o Ihgtap. O reitor da Ufopa, Seixas Lourenço, acenou prontamente em fazer parceria com a instituição com vistas a conseguir este espaço, já que a universidade busca parceiros para o resgate histórico e cultural da região.
Fonte: Jota Ninos

AMAZÔNIA - Projeto que autoriza o cultivo de cana-de-açúcar em áreas alteradas e nos biomas Cerrado e Campos Gerais, situados na Amazônia Legal, foi aprovado pela Comissão de Desenvolvimento Regional e Turismo (CDR) nesta quinta-feira (22). Pelo texto, proposto pelo senador Flexa Ribeiro (PSDB-PA), o plantio deve seguir as normas do Código Florestal Brasileiro, além de se orientar por um conjunto de diretrizes que incluem o uso de tecnologia apropriada para a produção nessas áreas.
Tanto o autor do PLS 626/2011 como o relator, Mozarildo Cavalcanti (PTB-RR), que opinou pela aprovação, condenaram a proibição do plantio de cana nessas áreas. Disseram que isso inibe o desenvolvimento dos nove estados que integram a Amazônia Legal, impedindo o acesso de seus habitantes a oportunidades de emprego e renda. De acordo com os senadores, a cultura poderá ser desenvolvida de forma segura para ao ambiente.
- Essa proibição não tem lógica. Ilógico seria derrubar a floresta para plantar a cana, mas não estamos propondo isso. Temos suficientes áreas alteradas para que, usando tecnologia, possamos plantar – afirmou Flexa Ribeiro.
Depois da decisão da CDR, o projeto será examinado pela Comissão de Agricultura e Reforma Agrária (CRA). A matéria será ainda analisada na Comissão de Meio Ambiente, Defesa do Consumidor e Fiscalização e Controle (CMA), onde então receberá decisão terminativa.
O projeto indica doze diretrizes para a expansão do cultivo da cana-de-açúcar nos biomas citados, a começar pelo requisito da proteção ao meio ambiente e a conservação da biodiversidade. Outra indicação é para que se ocupem prioritariamente áreas degradadas ou de pastagens.
Na justificação, Flexa Ribeiro aponta vantagem em substituir pastagens por plantio de cana para a produção de álcool. Destacou que somente o Pará possui 9 milhões de hectares utilizados em atividades agropastoris, majoritariamente pecuária extensiva, com aptidão para a cultura da cana, o que supera os 6,6 milhões que o Brasil planta hoje.
No entendimento do relator, os argumentos do autor são “convincentes e coerentes” ao defender a possibilidade de redirecionamento de áreas já exploradas na Amazônia Legal para a produção de cana, desde que observadas as restrições ambientais. Disse que a medida é especialmente válida para zonas ocupadas por atividades pouco produtivas. Para Mozarildo, o potencial de produção energética não pode ser desprezado.
- É bom frisar que ninguém está propondo aqui que seja, como dizem os ‘ecoxiitas’, para devastar a Amazônia – declarou, antes mesmo de iniciar a leitura do relatório.

Fonte: Agência Senado

Instalado instituto histórico do Tapajós

Numa solenidade simples na Câmara Municipal de Santarém, foi instalado na sexta-feira (23), o Instituto Histórico e Geográfico do Tapajós (IHGTap). O mestre de cerimônia jornalista Ormano Sousa, compôs a mesa das autoridades que foi presidida pela historiadora santarena radicada em Belém, Ruth Burlamaqui de Moraes, representando o Instituto Histórico e Geográfico do Pará (IHGPA), fundado em 1900. Também compuseram a mesa a prefeita municipal Maria do Carmo Martins Lima, o presidente da Câmara Municipal vereador José Maria Tapajós, o advogado Roberto Vinholte, representando a OAB (Ordem dos Advogados do Brasil, subseção de Santarém), o professor Aldo Gomes Queiróz, da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), que representou todas as instituições de ensino da região, além do historiador Arno Wehling, presidente do IHGB – Instituto Histórico e Geográfico do Brasil.

No início da solenidade, o jornalista João Georgios Ninos (Jota Ninos) fez um breve resumo dos passos dados para a formação do IHGTap, informando que como já existiu o Instituto Histórico, Geográfico e Etnográfico de Santarém (IHGES) criado em 1870 e que depois de algum tempo deixou de funcionar, os membros resolveram restituir aquele instituto e transformá-lo numa entidade regional, abrangendo todos os municípios da região oeste do Pará. Foi lida a proposta de estatuto da nova entidade, preparada por uma comissão formada pelo historiador Paulo Lima, advogado José Ronaldo Dias Campos e geógrafo Daniel Lima Fernandes, sendo aprovada por unanimidade pelos membros presentes. O estatuto também contemplou o nome do patrono da instituição, o escritor e memorialista Paulo Rodrigues dos Santos, autor da obra “Tupaiulândia”, maior referência histórica da região. Diante disso, a representante do IHGPA deu por instalada a nova instituição e em seguida deu posse à primeira diretoria que ficou assim constituída: padre Sidney Augusto Canto (Presidente), professor Anselmo de Alencar Colares (vice-presidente), jornalista João Georgios Ninos (1º secretário), historiador Paulo Henrique Lima (2º secretário), professor Alenilson Antonio Mota Ribeiro (1º Tesoureiro) e historiadora Antonia Terezinha Santos Amorim. Também foram empossados como membros do Conselho Fiscal a professora Raimunda Nonata Monteiro, o professor Wildson Pinto de Queiróz, a antropóloga Iza Maria Tapuia, três suplentes: o gestor ambiental Yago Estouco Rodrigues, o acadêmico de Direito Ib Sales Tapajós e a professora Liduína Maia. A prefeita de Santarém, Maria do Carmo, foi diplomada como presidente de honra do IHGTap e em seu discurso disse que faria o que fosse possível para apoiar a entidade.

A primeira diretoria terá três anos e desafios pela frente, pois a cidade de Santarém e a região oeste do Pará ainda se ressentem de pesquisas históricas consistentes, principalmente depois do plebiscito realizado em 2011 em que a proposta de redivisão do estado do Pará em três novos estados (Pará, Tapajós e Carajás) foi derrotada. Além de resgatar a história que levou a esse movimento separatista, os cerca de 40 pesquisadores de história que receberam o diploma de fundadores da nova entidade precisam fomentar o debate sobre o desenvolvimento histórico e geográfico na região.

Censo da Educação Superior 2012

O período de coleta de informações para o Censo da Educação Superior 2012 já começou e todos os documentos necessários para o fornecimento das informações estão disponíveis no site da UFOPA, na seção “Censo Superior”. Devem participar do censo alunos, docentes e instituições que durante o ano de 2011 tiveram algum vínculo com a universidade.

O Censo da Educação Superior, estabelecido pelo decreto nº 6.425, de 4 de abril de 2008, é realizado anualmente em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, em caráter declaratório. A coleta de dados acontece de forma descentralizada, englobando todos os estabelecimentos públicos e privados.

O fornecimento das informações solicitadas para o Censo da Educação Superior é obrigatório para todos os estabelecimentos públicos e privados de educação e as instituições que não responderem ao censo ficam impedidas de participar do Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes), fato que prejudica os alunos de concluírem seus cursos.

Acesse os formulários do Censo da Educação Superior 2011 aqui.

Mais informações sobre o Censo da Educação Superior 2012 na Diretoria de Avaliação Institucional (DIAVI), pelo telefone (93) 2101-3624.

Estudantes são obrigados a tirar a roupa escola

A Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo do Sapucaí (332 km de Belo Horizonte), em Minas Gerais, afastou uma monitora e uma professora das suas funções após grupo de crianças na faixa etária de 9 a 10 anos ter sido supostamente forçado a tirar as roupas depois de a monitora ter alegado sumiço de dinheiro na sua bolsa.

O caso ocorreu na última terça-feira (20) durante curso do Peti (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil), ministrado na escola Nossa Senhora Aparecida. A denúncia partiu de mães das crianças que afirmaram ter ouvido dos filhos a versão dando conta de eles terem sido obrigados pela monitora a ficarem nus.

Segundo a secretária de Educação da cidade, Marli de Souza, o programa é desenvolvido pela secretaria de Assistência Social do município e aplicado aos alunos em horário distinto das aulas normais. Ela negou que as crianças tenham ficado completamente nuas.

“Essa monitora, que é voluntária no programa, pediu às crianças que se despissem parcialmente. O grupo era composto por meninos e meninas. Mas nós estamos apurando os fatos Ela foi afastada de suas funções e estamos apurando todos os fatos”, explicou.

A secretária afirmou ter afastado uma professora, que também é bibliotecária da unidade de ensino, e teria presenciado a cena, mas não impedido o constrangimento ao qual as crianças foram supostamente submetidas. “Nós estamos querendo entender por que ela não impediu essa situação”, explicou.

De acordo com ela, a escola apenas cede o espaço para que os cursos sejam ministrados. “As atividades são oficinas que as crianças fazem para não ficarem no período em que não tem aulas sem atividade”, disse.

Segundo a secretária, uma sindicância foi aberta pela prefeitura da cidade para apurar o caso. “Na semana as pessoas já começam a serem ouvidas. Nós tomamos todas as providências legais e encaminhamos o caso ao Conselho Tutelar e à Promotoria da Infância e Juventude. Apesar de o caso ser de abrangência da secretaria de Assistência Social, nós não vamos nos furtar porque aconteceu nas dependências da nossa escola”, afirmou.

RIO HAMZA

Rio Hamza 

VIDEO REPORTAGEM

http://www.youtube.com/watch?v=av00bGQ_VZs

SÁBADO, 27 DE AGOSTO DE 2011

Rio Hamza

Rio Hamza

Pesquisadores apresentam indícios da existência de um colossal rio subterrâneo, o maior do mundo, fluindo sob o Rio Amazonas cujas águas avançam, em direção ao Atlântico, a uma velocidade aproximada de 10 a 100 metros por ano.

- Valiya Mannathal Hamza

O doutor Hamza nasceu na Índia, no dia 15 de junho de 1941, mora no Brasil há trinta e sete anos e há dezesseis trabalha como geofísico do Observatório Nacional. O indiano naturalizado brasileiro foi selecionado pela Sociedade Geológica Americana (GSA), como um dos melhores revisores de artigos científicos, em 2009. A Revista Litosfera, por sua vez, o considera como um dos cinco melhores revisores do mundo, o único brasileiro a fazer parte da seleta lista. A GSA, fundada em 1888, tem mais de 22.000 membros em 97 países e é líder em Geociência avançada.



Hamza possui graduação em Física - Universidade de Kerala (1962), mestradoem Física Aplicada - Universidade de Kerala (1964) e doutorado em Geofísica - University of Western Ontário (1973). Teve atuação como Professor do IAG-USP, Pesquisador do IPT, Secretário da Comissão Internacional de Fluxo Térmico - IHFC e membro do Comitê Executivo da Associação Internacional da Sismologia e Física do Interior da Terra - IASPEI. Eleito, em 2007, como Representante Sul-Americano na Comissão Internacional de Fluxo Térmico IHFC. Possui ampla experiência na área de Geociências, com destaque nas áreas de Geotermia e Fluxo Térmico, atuando principalmente nos seguintes setores: fluxo geotérmico, energia geotérmica, recursos geotermais, tectonofísica, mudanças climáticas recentes, geofísica ambiental, sismicidade, propriedades térmicas de materiais geológicos, ensino superior. Ministrou mais de 30 cursos de pós-graduação em Geofísica. Atualmente, é responsável pelo Laboratório de Geotermia da Coordenação de Geofísica do Observatório Nacional no Rio de Janeiro. É consultor de quatro revistas internacionais e publicou mais que 100 trabalhos científicos.



- Rio Hamza

“A linha de água permanece subterrânea desde sua nascente, só que não tão distante da superfície. Tanto que temos relatos de povoados daquele país, instalados na região de Cuzco, que utilizam este rio para agricultura. Eles sabem desse fluxo debaixo de terrenos áridos e por isso fazem escavações para poços ou mesmo plantações”.
 (Valiya Mannathal Hamza).

Pesquisadores do Observatório Nacional divulgaram, este mês, no 12° Congresso Internacional da Sociedade Brasileira de Geofísica, no Rio de Janeiro, um estudo que revela indícios da existência de um rio subterrâneo correndo sob o Rio Amazonas, desde os Andes até o Oceano Atlântico, a uma profundidade que pode chegar aos 4 mil metros. A pesquisa faz parte do trabalho de doutorado da geofísica Elizabeth Tavares Pimentel, orientada pelo Doutor Valiya Mannathal Hamza. Pimentel é coordenadora do curso de Ciências: Matemática e Física do Instituto de Educação, Agricultura e Meio Ambiente de Humaitá, AM.

“A temperatura no solo é de 24 graus Celsius constantes. Entretanto, quando ocorre a entrada da água, há uma queda de até 5 graus Celsius. Foi a partir deste ponto que começamos a desenvolver nosso estudo. Este pode ser o maior rio subterrâneo do mundo”. (Valiya Mannathal Hamza)

Os cientistas analisaram as informações térmicas de 241 poços perfurados, na década de 1970 e 1980, pela Petrobras. A metodologia baseia-se na identificação de sutis variações de temperatura decorrentes dos movimentos de fluídos em meios porosos. Graças às informações fornecidas pela Petrobras, os cientistas concluíram que a água cai na vertical até os 2.000 metros de profundidade e depois se torna quase horizontal em profundidades maiores.

“Vamos continuar nossa pesquisa, porque nossa base de dados precisa ser melhorada. A partir de Setembro vamos buscar informações sobre a temperatura no interior terrestre em Manaus e na Rondônia. Assim vamos determinar a velocidade exata do curso da água”. (Valiya Mannathal Hamza)

Enquanto a largura do Rio Amazonas de 1,6 quilômetros a quase 100 km, na área pesquisada, o Hamsa varia de 200 a 400 quilômetros. A velocidade da água no Rio Amazonas varia de 0,1 a 2 metros por segundo e as águas do Hamsa avançam, no máximo, 100 metros por ano. Embora esse valor possa ser considerado pequeno em relação à formidável vazão do Amazonas ele indica a existência de um sistema hidráulico subterrâneo sem precedentes. Para que se possa aquilatar a importância deste sistema, basta lembrar que sua vazão subterrânea é superior à vazão média do Rio São Francisco. A vazão do Hamza estimada em 3,1 mil m³/s enquanto a do Rio São Francisco é de 2,7 mil m³/s.



- Aquífero?

“A água do Hamza segue até 150 km dentro do Atlântico e diminui os níveis de salinidade do mar. É possível identificar este fenômeno devido aos sedimentos que são encontrados na água, característicos de água doce, além da vida marinha existente, com peixes que não sobreviveriam em ambiente de água salgada”.
 (Valiya Mannathal Hamza)

O doutor Hamza afirma: “Não é um aquífero, que é uma reserva de água sem movimentação. Nós percebemos movimentação de água, ainda que lenta, pelos sedimentos”.http://www.youtube.com/watch?v=av00bGQ_VZs

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